“貴陽地鐵3號線的開通有我們分院的力量！軌道鋪施數(shù)據(jù)出自咱師生之手?！避壍澜煌ǚ衷狐h總支副書記王治強(qiáng)說。

“當(dāng)年我?guī)е⒓蛹寄艽筚惖膶W(xué)生，如今一個個都成了賽事裁判了！”裝備制造分院院長胡然慨然。

“以后大家在公共場所用到的腳感應(yīng)出水設(shè)備說不定就是我們設(shè)計的呢！”2021級軌道交通分院學(xué)生朱禹橋激動地說。

春種秋收，九月的貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“貴陽職院”）進(jìn)入忙碌階段。剛剛晉級國家技能競賽名次的學(xué)生為沖刺國賽作著準(zhǔn)備，老師們正抓緊撰寫新一輪的生產(chǎn)性產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地申報書，各分院有序開展“訪企拓崗”推進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作……在這里，推動職業(yè)教育“大有可為”轉(zhuǎn)向“大有作為”的實踐正梯步漸進(jìn)。

學(xué)生上實訓(xùn)課。人民網(wǎng) 李麗萍攝

“到2024年，把學(xué)校建設(shè)成為一所全國有亮點、省內(nèi)可示范的省級高水平高職院校?！辟F陽職院“雙高”建設(shè)負(fù)責(zé)人敖玉明表示，學(xué)院將加快步入提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的發(fā)展快車道，為貴州經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供技能人才支撐。

政企添力 服務(wù)地方發(fā)展

“當(dāng)年省市政府還在與擬引進(jìn)企業(yè)談項目，廠房都沒開始修建，我們就根據(jù)企業(yè)對一線產(chǎn)業(yè)工人的結(jié)構(gòu)和技能需求設(shè)置專業(yè)、開班招生了?！被叵敕衷涸诔闪⒅H緊貼地方產(chǎn)業(yè)辦學(xué)、開啟政校企合作育人模式的經(jīng)歷，胡然感慨萬分。

2011年，為支撐省市支柱產(chǎn)業(yè)——裝備制造業(yè)、打造千億級裝備制造業(yè)工業(yè)園區(qū)——小孟工業(yè)園，貴陽職院與貴陽經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會、貴州西南工具（集團(tuán)）有限公司共建分院，形成“園區(qū)+支柱產(chǎn)業(yè)+學(xué)院”辦學(xué)模式，致力于將產(chǎn)業(yè)與人才、智力、技術(shù)等資源要素有效對接，讓專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求“同頻共振”。

教師指導(dǎo)學(xué)生開展技能培訓(xùn)。貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院供圖

摒棄閉門造車、強(qiáng)調(diào)開放辦學(xué)的過程中，分院破解了人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)的困境。“奇瑞萬達(dá)把國家級技能大師王建國調(diào)派到學(xué)校，用兩年時間便打造了汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)?！焙徽f。企業(yè)能工巧匠、技能大師參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案制訂，并開展全程教學(xué)，將生產(chǎn)技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)和培訓(xùn)，實現(xiàn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的精準(zhǔn)銜接。

聚焦本地主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)，貴陽職院在職業(yè)教育發(fā)展中找準(zhǔn)坐標(biāo)，通過將人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革作為完善專業(yè)人才培養(yǎng)的主線，重構(gòu)專業(yè)群、調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化課程體系建設(shè)，推動形成同市場需求相適應(yīng)、同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的現(xiàn)代職業(yè)教育結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局，讓學(xué)生從知識需要型人才轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)技能需要型人才，促成學(xué)生、學(xué)校和地方的“三方共贏”。

2019年，分院王方平老師為貴州西牛王印務(wù)公司進(jìn)行綠色包裝項目改造，開發(fā)新產(chǎn)品8個，新增銷售收入超4700萬元；2022年，分院為奇瑞萬達(dá)發(fā)動機(jī)生產(chǎn)一線派送第一批見習(xí)學(xué)生，學(xué)生到崗即上崗的能力收獲企業(yè)好評……培養(yǎng)一批技術(shù)顧問、輸送一批技能人才，貴陽職院正不斷助推當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

產(chǎn)教融合 深化匠心匠能

突遇已停產(chǎn)的主板燒壞導(dǎo)致車站UPS電池采集主機(jī)故障怎么辦？立即上報情況的同時，自制檢測工具，修復(fù)故障，將故障處理時間壓縮至最短……這是貴陽電務(wù)段集中維修車間電源屏工區(qū)工長、技師鄭應(yīng)的做法。鄭應(yīng)是貴陽職院軌道交通分院2010級鐵道信號專業(yè)的學(xué)生，工作10年間，他練就過硬的故障“診斷”技藝，并于今年榮獲“全國五一勞動獎?wù)隆薄?/p>

“鄭應(yīng)這樣的學(xué)生就是分院一直致力于培養(yǎng)的高素質(zhì)、復(fù)合型、技能型人才?！蓖踔螐?qiáng)表示，這類學(xué)生不止于做熟練的操作工，而是知道該怎么做、明白為什么這樣做，甚至動腦思考其中的優(yōu)缺點，并進(jìn)一步開展改造和升級?！八麄兪瞧髽I(yè)需要的人才。”王治強(qiáng)說。

學(xué)生在實訓(xùn)基地檢驗技能成果。貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院供圖

作為一所在成都鐵路局直屬的貴陽鐵路司機(jī)學(xué)?；A(chǔ)上組建的分院，軌道交通分院沒有“沾沾自喜”于原有的校企合作優(yōu)勢，而是不斷深耕細(xì)作高質(zhì)量人才培養(yǎng)模式，每年以訂單班形式為6家企業(yè)提供大量軌道交通人才，把企業(yè)招工的末端轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬排囵B(yǎng)的前端，變校企合作為產(chǎn)教融合。

“從企業(yè)到產(chǎn)業(yè)，一字之差，帶來的是躍變。”王治強(qiáng)表示。不同于開設(shè)訂單班、學(xué)徒班，提供頂崗實習(xí)崗位，為學(xué)生和企業(yè)“牽線搭橋”，學(xué)院開設(shè)的所有專業(yè)全部與企業(yè)建立了合作關(guān)系，有合作企業(yè)的專業(yè)數(shù)占專業(yè)設(shè)置總數(shù)的100%。

在現(xiàn)有2個與行業(yè)企業(yè)深度合作的平臺項目的助力下，持續(xù)推進(jìn)的產(chǎn)教融合實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容和生產(chǎn)任務(wù)、教室和生產(chǎn)車間、教師和師傅、學(xué)生和學(xué)徒工等四個“合一”。在生產(chǎn)與教學(xué)深度融合的過程中，學(xué)生在真實的生產(chǎn)場景里了解工作流程、感受企業(yè)文化，并在嚴(yán)苛的生產(chǎn)環(huán)境中接受檢驗和鍛煉，有效提高技能技術(shù)水平。

創(chuàng)競協(xié)同 開拓成才路徑

“以前覺得進(jìn)入建筑公司是遙不可及的夢，現(xiàn)在我有信心向他們進(jìn)發(fā)了！”“做自己感興趣的事，還有一群志同道合的人，我要在這條路上一直走、走到底?！钡谑藢谩疤魬?zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽落下帷幕，說起競賽經(jīng)歷和獲獎感受，學(xué)生們喜不自勝。在該項比賽中，貴陽職院取得歷史最好成績，獲得6個一等獎、3個二等獎、41個三等獎，1個一等獎項目晉級國賽。

多年來，貴陽職院以技能大賽為引領(lǐng)，堅持以課促賽、以賽促教、以賽促學(xué)。一方面設(shè)立“專項績效”，成立技能大賽相關(guān)興趣小組、社團(tuán)，以老帶新的模式選拔培養(yǎng)優(yōu)秀選手，激發(fā)學(xué)生參與技能競賽的內(nèi)生動力；另一方面，引進(jìn)高精尖技術(shù)技能人才開展指導(dǎo)和培訓(xùn)工作，提高學(xué)生的專業(yè)技能和競技水平。

學(xué)生參加貴州省職業(yè)院校師生技能大賽。貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院供圖

“過去總認(rèn)為申請專利是一件很遙遠(yuǎn)的事情，著手去做后發(fā)現(xiàn)其實并不難。”朱禹橋說。去年剛?cè)胄＃煊順蚝妄堄赂?、羅捷在班主任的鼓勵和指導(dǎo)下，自學(xué)Triz（發(fā)明問題解決理論），設(shè)計制作腳感應(yīng)智能洗漱器。今年3月，他們遞交了實用新型專利申請，并于8月順利獲得實用新型專利。

基于科教融合優(yōu)勢，貴陽職院鼓勵并支持學(xué)生參與科學(xué)研究、科技發(fā)明，并形成正向激勵輻射帶動周邊同學(xué)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力，同時提升了學(xué)院的整體實力。2022年，學(xué)院取得各類專利55項、軟件著作權(quán)2項，其中4項實用新型專利已轉(zhuǎn)化運用。

“掌握了技能，人生不止一條出路”，這是朱禹橋參與科研競賽后最大的感觸。從增強(qiáng)職業(yè)教育定位職責(zé)，到加快完善職業(yè)教育人才培養(yǎng)設(shè)計；從開展校企合作、深化產(chǎn)教融合，到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展；從助力“人人成才”，到服務(wù)“人人出彩”，貴陽職院正在用技能為學(xué)生開啟人生的無數(shù)種可能，服務(wù)技能型社會建設(shè)。

分享讓更多人看到